La Lecture en Couleurs© est un ensemble de démarches pédagogiques que permettent des matériels spécifiques destinés à l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe.
C’est le mathématicien qu’était Caleb Gattegno qui, confronté au problème de l’apprentissage de la lecture dans plusieurs langues simultanément, prit conscience du rapport existant entre un nombre limité de sons et l’infinité de mots qu’ils permettaient de créer en utilisant la combinatoire et quelques règles algébriques élémentaires.
Ces outils permettent de travailler de manière ludique et active. Ils répondent au besoin de chaque élève de vivre physiquement ses apprentissages car ils impliquent des déplacements dans l’espace, afin de placer, à l’aide d’un pointeur (sorte de « baguette magique » 😉), la dictée visuelle sur le tableau phonographique (Fidel), ou les mots d’une phrase sur les tableaux de mots par exemple. C’est ainsi que les apprenants se forgent des critères leur permettant d’orthographier à coup sûr les mots qu’ils ont également appris à lire.
La Lecture en Couleurs© offre à chaque apprenant tous les moyens :
- d’utiliser ses capacités mentales et ses acquis
- d’être conscient du travail qu’il a à faire
- d’être en position de création, souvent jubilatoire, et de prise de responsabilités
- de construire et de s’approprier ses propres critères, ses propres stratégies
- de manipuler la langue et d’agir sur elle de manière simple et rapide
- d’explorer les rapports entre la langue parlée et sa forme écrite
- de s’interroger sur la langue et le processus d’apprentissage (ce que je dis, est-ce bien ce qui est écrit ? est-ce que je peux le vérifier ? est-ce que j’ai pris en compte l’orthographe ? qu’est-ce que je fais avec mes yeux, mes oreilles ?)
Cette démarche s’adresse à celles et ceux qui ont en charge :
- des enfants francophones qui abordent l’apprentissage de la lecture,
- des personnes, immigrées par exemple, qui ont d’assez bonnes bases de français oral mais n’ont pas appris à lire et écrire le français ou ne maîtrisent pas encore ces apprentissages,
- des élèves plus âgés ou des adultes francophones qui ont rencontré des difficultés lors de cet apprentissage
Pour les enseignants qui ont en charge des personnes ne sachant pas ou très peu parler le français, c’est la démarche du Silent Way® qui est appropriée.
Grâce à cette approche de la lecture, l’enseignant peut :
- proposer aux apprenants des exercices axés sur les fonctionnements à rendre opérants pour l’apprentissage de la lecture et non sur la répétition ou la mémoire
- observer ses élèves de manière fine : il peut repérer, identifier, ressentir les hésitations, les erreurs, les réussites, les frustrations, la découverte, la satisfaction
- respecter le rythme des apprenants en proposant, minute après minute, des activités porteuses de défis mesurés et adaptés.
La Lecture en Couleurs© est un véritable outil d’évaluation qui rend le travail des élèves plus transparent, et celui de l’enseignant plus efficace.
La Lecture en Couleurs© est source d’apprentissage pour tous les élèves : elle ne laisse personne de côté, ni les élèves en réussite, ni ceux en difficulté.
Les élèves sont séduits par les manipulations concrètes et la posture active qui les mènent à des réflexions approfondies sur leur langue, dans la joie et la bonne humeur!
Quant à eux, les professeurs soulignent l’efficacité et la profondeur de cette approche de la langue ainsi que la qualité des échanges oraux nombreux auxquels elle conduit.
